2. OBJETIVOS

2.1. Objetivo general 

Fortalecer la capacidad de producción textual de investigadores y gestores de proyectos de extensión mediante el apoyo continuo a proyectos que promuevan formas innovadoras de comunicación de los resultados de investigación y extensión universitaria.

2.2. Objetivos específicos 

• Formar un grupo de investigadores en la creación y aplicación de formas no tradicionales de difusión del conocimiento académico, sensibilizándolos hacia la importancia de las narrativas diversas para el diálogo academia-sociedad.

• Acompañar el desarrollo de proyectos editoriales que promuevan la consolidación de una cultura académica de interacción con la sociedad que fortalezca el reconocimiento de diversas narrativas para el diálogo academia-sociedad.

• Publicar productos editoriales alternativos que faciliten la difusión y divulgación del conocimiento académico.

7. DESCRIPCIÓN DE LAS ETAPAS DE LA CONVOCATORIA

7.1. Primera fase. Laboratorio de palabras

En la primera etapa, los proponentes participarán por un cupo (serán 30 en total) en uno de los dos grupos de laboratorio, donde, acompañados de tutores especializados (narradora, poeta, artista plástica, editora) realizarán diversas estrategias pedagógicas para descubrir las fuerzas narrativas de sus proyectos, es decir, el núcleo ficcional-pulsional que subyace en su investigación. 

Nota: Esta convocatoria tiene como uno de sus sustratos la idea de que en todo proyecto humano el deseo y la imaginación son parte fundamental de su desarrollo y gestación. Estas dos fuerzas se combinan en la poyética particular del proyecto, entendida como un centro generador de acciones simbólicas y materiales. A este espacio se refiere la denominación núcleo ficcional-pulsional. 

Una vez descubierto ese núcleo los proyectos serán puestos en modalidad laboratorio para explorar formas diversas de relaciones textuales que incluyan la narrativa, la narrativa visual, las relaciones entre imagen, texto y relato, entre texto poético, ensayístico y visual, entre muchas otras relaciones. 

Esta exploración y el conocimiento profundo de los proyectos, permitirá definir, dentro del laboratorio, a qué tipo de público se dirige esa publicación, su materialidad (papel, digital, mixto), la relación con los lectores y demás decisiones que conformaran la publicación, en un amplio sentido, de los proyectos desarrollados.

Solamente a modo de ejemplo se propone, considerar entre las muchas otras formas a las que cada proyecto pueda llegar, algunos de estos modos de relaciones textuales: 

• Libro ilustrado. Comprendido como un libro en el cual las relaciones entre texto (narrativo, poético, ensayístico, etc.) e imagen (ilustración, fotografía, tipografía, etc.) no son explicativas, ni causales y constituyen parte determinante de la producción de sentido. También pueden considerarse textos que se desarrollen sólo con imágenes y también libros en los cuales las relaciones entre texto e imagen son causales y explicativas. De cualquier manera, el desarrollo del libro debe estar en relación profunda y explícita con el núcleo ficcional-pulsional que subyace a la investigación. 

• Novela gráfica. Comprendida como un relato narrativo en el cual el desarrollo argumental está soportado por el tratamiento dramático y visual de los materiales. Las historias que narra la novela gráfica deben estar en relación profunda y explícita con el núcleo ficcional que subyace a la investigación. 

• Narrativa, poética, ensayística. En esta modalidad ocurren los textos de narrativa tradicional, libro de cuento, novela, poesía y también de escritura experimental, géneros mixtos, híbridos, etc. De cualquier manera, los textos producidos deben estar en relación profunda y explícita con el núcleo ficcional que subyace a la investigación.

Durante el tiempo de desarrollo de este Laboratorio de palabras (12 semanas), los proyectos transitarán hacia el descubrimiento de los núcleos ficcionales-pulsionales que los pueden conducir a producir una poética propia y vital.

Nota: durante esta etapa 15 de los 30 proyectos serán considerados para pasar a la fase II, La fuerza y la forma.

7.2. Segunda fase. La Fuerza y la Forma 

En la segunda fase, La Fuerza y la Forma, los 15 proyectos seleccionados en la etapa anterior, serán objeto de un acompañamiento más cercano que les permita poner en dinámica productiva la poética surgida del núcleo ficcional-pulsional. 

Para esto, los proyectos podrán tener dos tipos de desarrollo.

• Primero. - Serán acompañados por un asesor que anime el proceso a la manera de tutor y que deberá conducir el proyecto a un estado muy cercano a la publicación. (16 semanas) 

• Segundo. - Serán desarrollados por un profesional (escritor, escritor-ilustrador, etc.) encargado por la Editorial, con acompañamiento cercano por parte del proponente del proyecto y de la Editorial.

Nota: la Editorial puede, de acuerdo con la evaluación conjunta entre el o la tutora acompañante, decidir no seguir adelante con el proceso de publicación en caso de que así lo considere pertinente.

7.3. Tercera etapa. Edición y Producción Editorial 

En la tercera etapa iniciará el proceso de materialización del proyecto editorial. Los momentos de este proceso seguirán las directrices contempladas por el Manual de Edición Académica y el procedimiento de proyectos editoriales definidos por la Editorial UNAL. https://editorial.unal.edu.co/editorial-unal/directrices-para-autores-y-editores

Cada autor contará con la asesoría y acompañamiento de un editor asignado por el jefe de la Oficina de Edición y Producción. La Editorial prestará apoyo y acompañamiento hasta la publicación del producto con el fin de garantizar que las publicaciones cumplan con los estándares de calidad en forma y contenido exigidos por la universidad.